MONG CẤM TRIỆT ĐỂ DẠY THÊM TIỂU HỌC

"Tại sao phải dạy thêm, học thêm với học sinh (HS) tiểu học đã học 2 buổi/ngày trên trường? Tôi thấy việc này không cần thiết", một giáo viên (GV) chủ nhiệm lớp 4 ở một quận trung tâm TP.HCM chia sẻ với PV Thanh Niên. "Từ trước khi có Thông tư 29 thì Bộ GD-ĐT đã có Thông tư 17 năm 2012, tại điều 4 đã nêu rõ là không dạy thêm đối với HS đã được nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; không dạy thêm đối với HS tiểu học, trừ các trường hợp: bồi dưỡng về nghệ thuật, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ năng sống. GV cũng không được phép dạy thêm chính HS mà mình đang dạy trên trường. Vậy mà suốt nhiều năm, điều bình thường là tôi không dạy thêm lại trở thành điều ngạc nhiên của nhiều người", GV tiểu học này nói.

ẢNH: NHẬT THỊNH

Trước nhiều ý kiến của bạn đọc cho rằng HS tiểu học bây giờ học Chương trình giáo dục phổ thông 2018 nên nặng hơn, do đó cần phải đi học thêm, GV này thẳng thắn: "Chương trình không nặng như phụ huynh phản ánh. Nó nằm trong khả năng tiếp thu của HS. Chỉ cần chăm chỉ học tập ở trên lớp, hoàn thành các nhiệm vụ học tập, ôn tập kiểm tra đánh giá của HS thì không khó để được đánh giá đạt". Còn một trong số lý do dạy thêm ở bậc tiểu học bị cấm nhưng nhiều người vẫn cho con đi học thêm, theo GV này, xuất phát từ bệnh thành tích của phụ huynh, GV chủ nhiệm. GV này rất ủng hộ Thông tư 29 quy định dạy thêm, học thêm và rất mong sau ngày 14.2 thì việc quản lý vẫn chặt chẽ, không phải chỉ làm rốt ráo thời gian đầu rồi sau đó lại y nguyên.

E NGẠI NHIỀU CHIÊU LÁCH LUẬT

Bà Nguyễn Thị Song Trà, Giám đốc Công ty TNHH Giáo dục và đào tạo TH (Q.Gò Vấp, TP.HCM), đơn vị có Trung tâm ngoại ngữ - tin học, cho biết trong những ngày gần đây đơn vị bà tiếp nhận nhiều lời đề nghị từ GV ở các trường học trên địa bàn về việc ký hợp đồng dạy thêm. Nhiều GV đặt vấn đề xin thuê phòng ở trung tâm để mở lớp dạy thêm, hoặc tìm hiểu xem họ có thể kết hợp với trung tâm để hợp thức hóa lớp dạy thêm của mình hay không.

Tương tự, một chủ trung tâm chuyên luyện thi đánh giá năng lực (ĐGNL) ở TP.HCM cho biết: "Nhiều thầy cô còn tìm tới trung tâm để đặt vấn đề nhằm lấy trung tâm làm vỏ bọc để duy trì việc dạy thêm của mình".

Một GV chuyên luyện thi ĐGNL cũng e ngại rằng thời gian tới một số thầy cô trường công có thể tìm chiêu để lách Thông tư 29, như từ dạy tại nhà đầu quân về trung tâm. Dù vậy, việc đầu quân này có thể không đơn giản, khi GV có thể tuồn đề thi vào trung tâm và gợi ý HS đăng ký học với GV khác nhưng vẫn được biết trước đề. Thậm chí, sau này các thầy cô có thể tìm cách tự mở trung tâm để thực hiện điều này bài bản hơn.

"Điều này sẽ khiến việc dạy thêm, học thêm quay về vòng luẩn quẩn như trước, khi HS không thật sự học để có kiến thức mà chỉ để đạt điểm cao trên lớp, hoặc để tránh bị làm khó dễ", người này nhận xét.

Cũng theo nam GV, bên cạnh câu chuyện dạy thêm, học thêm, Bộ GD-ĐT cũng cần cân nhắc đến cách ra đề thi tốt nghiệp THPT. "Nếu muốn dừng việc học thêm, chúng ta phải đảm bảo HS an tâm rằng chỉ cần học chính khóa vẫn có thể đạt điểm cao. Song với cách ra đề như hiện tại khi nhiều câu hỏi ra ngoài sách giáo khoa, rất khó để thuyết phục phụ huynh và HS ngừng học thêm, dù là học với GV hay ở trung tâm", nam GV bộc bạch.

Trước "giờ G", lãnh đạo một trường THPT công lập tại trung tâm TP.HCM thông tin đã phổ biến nội dung thông tư mới đến các GV, đồng thời gửi kèm mẫu báo cáo để thầy cô soạn thảo nếu dạy thêm ngoài trường. Thầy này cho biết đang có hiện tượng một số GV tại trường họp lại thành nhóm, nhờ người thân đứng tên khi đăng ký giấy phép kinh doanh để tiếp tục dạy thêm mà không làm trái quy định. Tuy nhiên, đây là một bài toán đau đầu bởi hầu hết nguồn HS của những GV này đều là HS trên trường. "Mặt khác, nếu GV đăng ký "làm ăn" với trung tâm nhưng vẫn dạy thêm ở nhà thì địa phương có thể không chấp nhận", vị này nêu quan điểm.

Với người học, H. (sinh viên một trường ĐH tại TP.HCM đang ôn thi ĐGNL ở một trung tâm chuyên dạy thêm trực tuyến tên E.T) kiến nghị ngành giáo dục cũng nên có biện pháp kiểm tra và đưa ra chế tài với các đơn vị chỉ hoạt động trực tuyến nếu vi phạm. "Mỗi ngày chúng tôi đều học trên ứng dụng Zoom. Dù quảng cáo là học với GV giỏi, nhưng có khi người đứng lớp chỉ là sinh viên được giới thiệu là HS của các khóa trước", H. bức xúc.

"Theo tôi, nên bắt buộc cả các trung tâm dạy trực tuyến công khai danh sách GV, giảng viên để người học có cơ sở tham khảo và lựa chọn, không nên để xảy ra tình trạng "treo đầu dê, bán thịt chó" nêu trên", nam sinh này đề xuất.

ảnh: nhật thịnh

MONG QUẢN LÝ CHẶT CHẼ LÂU DÀI

Nhiều địa phương tại TP.HCM đã ban hành các công văn triển khai thực hiện Thông tư 29, thành lập tổ kiểm tra, xử lý vi phạm dạy thêm, học thêm.

Bàn luận về việc kiểm tra, quản lý dạy thêm, học thêm, một phụ huynh có con học tại Q.5, TP.HCM cho biết bà mong việc kiểm tra được liên tục, rốt ráo, chứ không phải chỉ làm cho có.

"Có thể thấy Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm vừa ra đời đã nhận được sự quan tâm rất lớn của dư luận. Chúng ta cảm nhận được sự đồng bộ vào cuộc của cả hệ thống chính trị, các cơ quan quản lý nhà nước, cơ quan quản lý giáo dục ở mỗi địa phương. Đồng thời, qua các cơ quan báo chí như Báo Thanh Niên, nhiều vấn đề của Thông tư 29 được truyền thông, được gợi mở một cách rộng đường dư luận. Do đó, tôi cho rằng các quy định trong Thông tư 29 sẽ được tuân thủ và thực hiện theo cách có trật tự, có nền tảng chứ không phải chỉ mang tính "ăn xổi ở thì", rầm rộ ban đầu mà thôi. Tất nhiên, rất cần có sự quan tâm thường xuyên để đánh giá sự tác động của một chính sách mới đối với xã hội", ông Nguyễn Đình Tuấn, chuyên viên Phòng GD-ĐT Q.Tân Bình, TP.HCM, nói.

"Qua theo dõi và nắm bắt trong thời gian trước ngày Thông tư 29 có hiệu lực, rất đông GV trên cả nước đã có động thái dừng lại việc dạy thêm mà theo họ tự đánh giá là không đúng quy định. Bên cạnh đó, trước ngày 14.2, rất đông GV có sự chủ động lựa chọn cho mình một hình thức để được dạy thêm mà không vi phạm pháp luật. Tôi cho rằng đó là một trong các tác động hiệu quả của thông tư này", ông Tuấn nói.

Ông Tuấn cũng nhận định khi Thông tư 29 có hiệu lực, GV các trường công lập - số đông của đối tượng chịu sự tác động của quy định này, sẽ hết sức cân nhắc giữa vi phạm hay tuân thủ quy định, vì những lý do sau. Thứ nhất, về cơ bản, Thông tư 29 không cấm GV dạy thêm, vấn đề là phải dạy thêm đúng quy định. Thứ hai, Thông tư 29 đưa ra hướng dẫn cần thiết là giải pháp để GV có thể dạy thêm một cách chính đáng, đúng quy định. Thứ ba, hiện nay và sắp tới, chế độ chính sách của GV ngày càng được tốt hơn. Thậm chí như GV ở TP.HCM còn nhận thêm thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết 08 theo chính sách đặc thù của TP, bên cạnh chế độ chung như thăng hạng chức danh nghề nghiệp, thưởng... Và những chế độ này hầu hết phụ thuộc vào kết quả đánh giá hằng quý, năm... Do đó, không ai lựa chọn vi phạm pháp luật để không được hoặc nhận ít hơn chế độ mà mình có thể hưởng, thậm chí còn bị xử lý kỷ luật, cả thôi việc, buộc phải đưa vào diện tinh giản...

"Để "đánh trống mà không bỏ dùi", để Thông tư 29 hiệu quả nhất, vẫn cần sự quan tâm, lắng nghe của các cơ quan quản lý, kịp thời cập nhật, điều chỉnh, bổ sung các quy định thích ứng với thực tế. Tăng cường trách nhiệm quản lý nhà nước, quản lý giáo dục của các cơ quan, tổ chức, cá nhân trong thi hành nhiệm vụ, công vụ. Bên cạnh việc chú trọng công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật có liên quan", ông Tuấn trao đổi.

đồ họa: Ngọc Long